Projets

Portrait de l’enseignement des sciences au secondaire chez les réfugiés
Dzaleka, Malawi

Évaluation par les pairs du programme Healthy Families
Tłı̨chǫ Government, Territoires du Nord Ouest, Canada

Étude diagnostique sur la situation du curriculum officiel perçu et réalisé à Haïti
Haïti

Accompagnement scientifique projet AAP4
Bénin, Côte d'Ivoire, RDC, Togo

Projet Sabrine : Stress, bienêtre et résilience chez les élèves des territoires palestiniens et l’impact sur les plans cognitifs et de l’apprentissage
Cisjordanie et bande de Gaza, Palestine

Étude des programmes des pays d’Afrique subsaharienne et des référentiels internationaux du 1er cycle du secondaire en langue, en mathématique et en sciences en vue de la production de tableau de spécification d’une évaluation type PASEC
Afrique

Étude diagnostique du curriculum officiel en République démocratique du Congo
République Démocratique du Congo

Évaluation finale du programme apprentissage dual du PRODECE (Projet de développement des compétences et de l’employabilité)
Gabon

Soutien au ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) pour évaluer les impacts de la COVID-19 sur le milieu scolaire.
Québec, Canada

État des lieux des institutions et programmes de formation initiale du personnel enseignant du primaire et du premier cycle du secondaire, et des principales initiatives de formation continue dans les pays du G5 Sahel
G5 Sahel (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger, Tchad)

Appui au développement, à la mise en œuvre et l’évaluation des nouveaux programmes d’études
Madagascar [Appui en ligne / COVID19]

Potentiel et opportunités du sport pour le développement et la paix au Pakistan, en Iran, en Palestine et dans les territoires occupés : cartographie des initiatives, des utilisations et des leçons apprises.
Palestine, Iran et Pakistan

Portraits du changement dans l’éducation : Éducation des réfugiés, genre et technologie
Malawi

Renforcement des capacités des professionnels et professionnelles du Bureau international des droits des enfants (IBCR) sur les stratégies pédagogiques nouvelles efficaces en matière de formation à distance (E-learning et FAD)
Montréal, Canada

De la communauté locale de Bogota aux Jeux olympiques : description des expériences de jeunes Colombiens dans le cadre d’un programme de sport au service du développement
Bogota, Colombie

Accompagnement des Instituts Supérieurs Pédagogique Technique (ISPT) pour la modernisation des programmes de formation technique
République Démocratique du Congo

Projet Niska : Les compétences culturelles du chercheur-praticien en milieu autochtone dans une perspective de transfert d’expertise d’un programme sportif à caractère psychosocial auprès des jeunes
Québec, Canada

Les effets de la participation à des activités extrascolaires en contexte extrême de développement : le cas de jeunes à Madagascar
Madagascar

Projet SAMI. Étude du curriculum créé et implanté par l’État islamique en Irak en vue de soutenir les initiatives d’éducation en situation de crise et le développement de narratifs pour contrer la radicalisation et la violence : conflits, croyances et éducation
Irak et Syrie

Appui au Bureau international des droits des enfants (IBCR) pour l’amélioration de la qualité des activités et des outils de formation.
Montréal, Canada

Accompagnement dans le développement du curriculum de formation initiale des enseignants de mathématiques et de sciences du secondaire dans les Instituts supérieurs pédagogiques (ISP).
République Démocratique du Congo

Méthode de recherche pour choisir de travailler avec des ONG à l’international (Partie 1)
Tuléar Madagascar

Évaluation du programme de formation sur 2 ans des coaches de P3P à Montréal.
Montréal, Canada

Modèle logique P3P Montréal sport avec les jeunes des milieux défavorisés
Montréal, Canada

Accès, persévérance scolaire et sentiment de sécurité des élèves du programme d’éducation accélérée du camp de réfugiés de Dadaab au Kenya
Kenya