Évaluation finale du programme apprentissage dual du PRODECE (Projet de développement des compétences et de l’employabilité)

Professeur (UQAM)

Patrick Charland est professeur titulaire au département de didactique de l’UQAM. Depuis plus de quinze ans, il a développé une expertise en développement curriculaire, de même qu’en formation initiale et continue d’enseignants du primaire, du secondaire et de l’universitaire au Québec comme à l’international. Membre régulier de l’Observatoire des réformes en éducation (ORÉ-UQAM), puis représentant de la Faculté des sciences de l’éducation à la Chaire UNESCO de développement curriculaire, il a participé à plusieurs projets de développement des capacités. Par ailleurs, à titre de didacticien des sciences et de la technologie, il a développé une expertise en neurosciences de l'éducation. Il s'intéresse ainsi à mieux comprendre l'apprentissage en collectant diverses données neurophysiologiques, en direct, pendant l'apprentissage. Ses travaux s'inscrivent notamment dans des perspectives nouvelles en sciences de l'éducation, générant des données massives (big data) et faisant appel à des perspectives analytiques associées à l'apprentissage machine (machine learning).

Professeur (UQAM)

Stéphane Cyr est Ph.D en didactique des mathématiques et professeur agrégé au département de mathématiques de l’UQAM où il œuvre depuis 20 ans à la formation des maitres du primaire et du secondaire. Il est co-titulaire de la Chaire UNESCO de développement curriculaire depuis 2018. Co-chercheur sur plusieurs subventions d’importance avec cette Chaire, il a réalisé de nombreux travaux portant sur des réformes curriculaires en Afrique (Bénin, Togo, Guiné, Gabon, Madagascar, Sénégal, Mauritanie, Niger, Cameroun, RDC (Congo)). Il a contribué à accompagner les systèmes éducatifs de ces pays pour améliorer la qualité de la formation des enseignants du primaire et du secondaire, et a également développé plusieurs matériels pédagogiques adaptés à ces contextes. Le professeur Cyr s’intéresse également à l’étude des jeux vidéo pour l’apprentissage des mathématiques au primaire. Il développe des jeux vidéo éducatifs en collaboration avec une compagnie québécoise spécialisée dans ce domaine (Ululab). Le jeu Slice Fractions conçu à travers cette collaboration a reçu de nombreux prix et distinctions à travers le monde.

Professeur (UQAM)

Jonathan Bluteau est psychoéducateur et professeur agrégé au département d'éducation et formation spécialisées à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM), ainsi que professeur associé au département de psychologie de la santé à Cergy-Paris Université. Le professeur Bluteau se spécialise notamment en évaluation de programme, mais également dans l’étude de la santé mentale chez les jeunes, des biomarqueurs du stress, du bienêtre scolaire et des impacts de l’architecture des écoles sur les comportements des élèves et des enseignants. Il est membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec, de l’Institut santé et société de l’UQÀM, de la Société québécoise d’évaluation de programme et de la Société Canadienne d’évaluation. Il est également chercheur régulier au Centre d’études sur l’apprentissage et la performance UQÀM.

Étudiante au doctorat en éducation (UQAM)

Marion Deslandes Martineau est doctorante en éducation à l’Université du Québec à Montréal et étudiante-chercheuse à la Chaire UNESCO de développement curriculaire.. Après une maitrise en didactique avec mémoire portant sur l’environnement socioéducatif à l’école alternative et un baccalauréat en enseignement du français au secondaire, ses recherches se concentrent aujourd’hui sur l’utilisation et l’enseignement de l’écriture inclusive à l’école.