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Publications
Trauma exposure, perceived stress and morning cortisol levels among Palestinian boys in the Gaza Strip and West Bank
2026
Sport for Development and Peace Reviews: A Systematic Scoping Review
2026
La pratique réflexive au service du développement professionnel des stagiaires en enseignement
2026
Soutenir les personnes enseignantes dans l’appropriation de principes dérivés de recherches en neuroéducation
2026
Executive functions in Palestinian Children: Effects of chronic conflict and psychosocial factors
2026
What competencies physical activity professionals should possess to better integrate climate change related issues into their practice: A Delphi study
2026
Executive functions in Palestinian Children: Effects of chronic conflict and psychosocial factors
2026
Comparaison des méthodes de simulation, avec réalité virtuelle immersive et patient simulé, auprès de personnes étudiantes en sciences infirmières
2026
S’approprier le Référentiel des compétences professionnelles : une nécessité pour accompagner les personnes stagiaires dans leur développement professionnel
2026
Que disent les élèves francophones issu·es de l’immigration récente à propos de leur situation d’inclusion ?
2026
Des pratiques inclusives rapportées qui facilitent la situation d’inclusion d’élèves francophones issu-es de l’immigration récente en classe ordinaire dans les écoles primaires montréalaises
2025
Quelle place y a-t-il pour la pédagogie culturellement pertinente dans les classes d’accueil du secondaire au Québec ?
2025
Adolescents’ school and emotional adjustment in time of COVID-19: the role of parents
2025
Inclusive education policies in the Southwest Asia/North African (SWANA) region: toward decolonizing the concept?
2025
Art, music, and sport: Catalysts of growth for youth in extreme contexts – A qualitative inquiry
2025
Toward decolonizing methodologies: intersecting points of view of teachers and newly arrived immigrant students regarding inclusion
2025
Points de vue quantitatifs sur le métalangage employé par de futur.e.s enseignant.e.s de français langue d’enseignement
2025
Enseigner explicitement la grammaire grâce à une stratégie d’enseignement à dominante inductive
2025
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