Les différentes politiques (Ministère de l’Éducation du Québec [MEQ], 1999), plans d’action (Conseil supérieur de l’éducation [CSE], 2017 ; MEQ 2021) et cadres de référence (Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur, 2015 ; MEQ, 2021) qui orientent les actions des milieux éducatifs québécois témoignent tous de l’importance de répondre aux besoins hétérogènes des élèves. Ils appellent à mobiliser l’ensemble des acteurs scolaires afin de soutenir le développement des apprentissages, notamment ceux socioémotionnels, de tous les élèves (CSE, 2017 ; 2020). Ces visées occupent une place centrale au sein de programmes de formation en adaptation scolaire et en formation axée sur l’emploi, notamment pour amener les élèves à se responsabiliser et à entreprendre ou mener à terme des projets orientés (Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport [MELS], 2013).
Boxe avec les mots : une collaboration interdisciplinaire prometteuse en adaptation scolaire au secondaire
