Ce chapitre propose une traduction socioculturelle des idées et concepts d’enseignement de l’éducation physique (EP) et plein air (PA) les plus opérationnels, surtout dans la francophonie, à l’usage des formateurs, des étudiants et des enseignants eux-mêmes.
Plusieurs thématiques seront traitées successivement en lien avec l’enseignement de l’EP en plein air: 1) l’état des bienfaits du plan air pour les élèves est présenté; 2) quelques approches éducatives qui sont utilisées autour du plein air sont synthétisées; 3) plusieurs considérations didactiques et pédagogiques pour l’enseignement de l’EP en plein air sont abordées; 4) la question du risque et de la sécurité comme éléments à prendre en compte dans le cours d’EP, mais aussi comme opportunités d’enseignement et d’apprentissage pour les élèves est traitée; 5) les questions relatives au cadre légal d’enseignement, les formations et les qualifications nécessaires pour l’enseignement en plein air sont décrites; 6) des pistes de réflexion pour l’avenir de l’enseignement de l’EP en plein air sont mentionnées.
Ce chapitre s’intéresse à une thématique en pleine réémergence actuellement dans plusieurs pays, surtout ceux dits « nordiques ». Le plein air peut être entendu à la fois comme un contexte d’enseignement, un outil au service de l’enseignement et du développement de l’élève, mais également comme un objet d’apprentissage. Nous comprenons le concept de « plein air » comme une relation dynamique entre les éléments de la nature et l’être humain vécu dans un milieu ouvert, à l’extérieur des bâtiments.