La formation initiale est efficace pour l’acquisition des compétences professionnelles à condition qu’elle s’appuie sur un dispositif de qualité et ait les ressources nécessaires à sa mise en oeuvre. C’est dans des situations d’adversité croissante que l’École normale supérieure a réalisé ses missions de formation. Une approche qualitative a été utilisée pour analyser les situations d’adversité vécues par l’institution et leur impact sur la réalisation de ses missions de formation. Les difficultés rencontrées concernent quatre composantes qui sont aussi les points d’appui des leviers pour une formation professionnelle performante : la gouvernance de l’institution, le plan de formation, les ressources, la synergie d’action avec les partenaires.
La formation des personnels de l’éducation en contexte d’adversité à l’École Normale Supérieure au Burkina Faso
